不过, 很快的他们反

，?些后世之人口中的脆脆鲨和脆脆

鲨大学生是不同的类型。或许她们想要

也很十足的食物，?是不清楚那是种什

??样的食物了。

再加上她们之前提

气显得格外厌恶, 既然讨厌吃人, 她们的?个脆脆鲨更不可能

是人了。

想通?件?情后，他们松了口气。然后，期

只是，她们

呢？

[云吞面来一瓶：我也想吃脆脆鲨了，决定叫个外卖。虽然?时候有点晚了, 但应该还有店铺开的。]

说着话的过程中, 她?开始点起菜单来。只是菜单里面的些许名字依然让人听不懂，但和她聊天的人似乎是能够听懂, 也分享起来自己的意?。

比如说哪个东西不好吃, 又比如说可以买哪个？种类繁多, ?最后，他们的耳朵里能够听?的便是各种各样的食物名字。

?样的情况无疑是让很多人羡慕, 羡慕她们能够吃很多东西。??也有的人忍不住皱起眉头：“不是?刚用过晚膳吗？怎??又要用餐呢？”

还有，在后世晚上能够随便出去啊！为什??他们?没有生活在后世呢？当然, ?件?在昨日的时候, 他们?已经知道了，可现在再听?，还是觉得意外, ?没有宵禁存在吗好羡慕啊！

越想越感?现在的生活好没有意思，可?算没有任何的意思, 还是要生活下去。

??也有的人注意力还在她们报的菜单名上, m?里面想着不知道能不能看?它们是什??样??的？

但很快的，他们又想?想要看?图片的可能性是不大的, 除非先回归聊天群模式。然而，?算回归聊天群模式，也不是什??时候想要看?能够看的。

尤其接下来的内容还是重点，应该更加的不可能了。

他们摇摇头，把注意力重新放回投影。

[喻喻：我?不想要吃脆脆鲨，我想吃麦当劳可乐啊！但大半夜的吃?个东西不太好。]

[玥曦：的确对减肥人士不太友好，说不得吃进去都长成脂肪贴在你的肚皮上了。]

[苏寂静：?种时候你?要羡慕那些吃肉喝水都不长肉的人了，怎??会有那??好的体质呢？都说会那样实际上是消??好，但是喝水长肉?未免太过讨厌了。]

[柑橘栀??花天生一对：放在古代?种技能肯定是会有很多人想要，但放在现在真的没有必要了。只能说?技能生不逢时啊！]

确实是有点生不逢时了，如?他们也有?样的技能该多好啊！那些后世之人也真是的，既然都吃进去长肉了，那?该让它们留下啊！要不然吃了肉再减掉肉，得多??的浪费粮食！

而且，长得白白胖胖的多好，何必牺牲自己瘦下去呢？想??里，他们的脑海里浮现出诸多关于她们提?过的减肥?件。

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哪怕他们明白?是时代不同些，所以推崇的也不一样。但他们的m?里，还是觉得胖点比较好。

对于?样的想法，直播间里的众人并不知道，她们还是继续说着。

?样的状况不知道持续了多久，在观看投影的人们以为要继续下去的时候，耳边??传来与说话声不同的音调。

而一直注视着投影的人自然也发现面前的投影屏幕浮现出新的??字。

只是让多数人难受的诗里面又对秦始皇多加夸赞，?好像是对他们的嘲讽一样。

面对如此的情况，他们很想要说什??。

但上面写的东西又没有办法否定，尤其是那句“百代都行秦政法”，想要张口说点什??，但又像是鱼刺卡住了嗓??。

[玥曦：关于柳宗元写的那篇《封建论》我看了，真感觉那些推行分封制的人也该看看。]

[苏寂静：有些人看了等于没有看，也不是所有的人都长脑??。他们认定什????会觉得什???好，而且，说起?个，不知道为什??近段日??里，我看的一些??总是写始皇在听?大秦二世而亡的?情后，接着又知道汉朝分封和明朝分封带来的结?后?对分封感?m?动，?将儿?儿都给分封了。?特??真的是始皇吗？]

嬴政：？？？

听??话的嬴政抬起头，面无表情。

其他秦朝的官员也对此感觉?无语，若是陛下的决定那??容易更改，怎??可能坚定的推行郡县制呢？

还分封给公??、公主领地？只能说?些后世之人真的是对陛下的了解太过片面了啊！

想着陛下可能实行分封制的行为，众人连忙打了个哆嗦。那真的会是他们陛下吗？！

还什??了解汉朝、明朝的情况后，对分封制m?动？从昨日?现在听过的后面朝代中的发展，分封制留下的灾祸有多明显，m?动的人或许有，但唯独不会是他们陛下。

嬴政也真的很想知道，他?底是怎??留下那种形象的？

?是其他朝代的皇帝在听?那话后也惊讶的挑起眉毛。

秦始皇推行分封制？仅是听闻?让人觉得离谱！

要是对方那??动摇，也?不是秦始皇了。

哪怕不想承认，郡县制确实是高度集权。

想着自己统治的国家，权力都??分散出去，也管不了那些人的情况，多数皇帝脸色都黑了。

[柑橘栀??花天生一对：政哥在知道?种?情后只会在大秦面临的问题上面进行修补，改善，但绝不会分封。在?件?情上政哥绝对不存在什??后悔的?情，要不然他当初怎??会推行郡县制呢？那??多大臣都要政哥推行分封制，但政哥也用自己的决定证明了郡县制?是正确的行为。

秦朝之所以灭亡，也不是郡县制的因素。而是多次征发百姓服役，刑法越来越残酷。让百姓们实在是没有办法生活下去，于是在?样的状况下，那些要造反想要大秦灭亡的人将此利用起来，然后互相递送个眼神，四面八方联合起来。

结?呢，有人将秦朝灭亡的因素推在郡县制的问题上，着实是让人无语凝噎。也不知道他们是怎??想的，最搞??的?是政哥采取分封制，让我都有些怀疑在上课的时候，他们是不是没有认真听课，毕竟郡县制带来的作用明明白白的写着，奠定了?千年的封建政治制度的基本格局，巩固、维护了国家的统一。而且，对中华??族的形成，也起了重要的作用。]

或许是巧合，又或者本身?是轮?内容播放??里了。在投影前面的人们听?耳边传来的吐槽声时，??眼前屏幕上呈现着《封建论》几个字，在它后面还缀着作者的名字-柳宗元。

“??是前面提?的《封建论》了？”在之前诗出现后?对?感兴趣的人在看?内容后顿时来了兴致，凑近屏幕似乎是想要看的更加清晰点。

听?问话的人眼睛也注视着投影屏幕颔首，“应该?是了。”

而阅读过?篇??章的人则是很平静，但对溦虏幌不兜娜嗽蚴侵苯又迤鹈纪贰

似乎是不明白为什??投影里面的后世之人要将它放上来？难道?没有别的??章了吗？

相比之下，柳宗元本人着实有些意外。他以为投影里面只是展现一下有关于他写的??章名字，结?没有想?，??章内容也呈现出来。

不过，?也没有给他带来巨大的惊讶。很快的，他?平静下来，准备好好的欣赏投影。

至于??章是他写的，?也不妨碍他继续欣赏。无限好文，尽在晋江文学城

而且，除了那屏幕上的内容，?后世之人说的话也让人觉得挺中听。

不过，让他在意的还是关于课堂上的?情。

和他同样想法的还有许多人，他们格外想要知道后世的课堂?底都教些什??东西？

至于?上学??，?不在他们的考虑之内了。主要是??日里那些后世之人言语之间将??说的让他们不得不忽略。

更何况，那都是后世了，与他们所在的环境存在差异实属于正常。无限好文，尽在晋江文学城

但是也有许多人格外在意，不仅对她们上课的行为感?不满，也对她夸赞秦始皇的行为感?不满。?不顾任何话语、屏幕的内容各种谩骂，仿佛是里面的人能够听?他们所说的话一样。

面对?般的情况，在他们身边的人则是没忍住翻了个白眼直接离开，将空间留给了他们。

实在是他们担m?再待下去有点受不了，也不明白他们怎???那??迂腐。

从而想??里的她们，也?愿希望能够去往后世，对后世的环境感?万分的羡慕。

[玥曦：可能真的他们上课没有认真听，也没有认真看课本，所以?那??认为了。不过也有可能是受?营销号的影响？所以?觉得始皇对于分封制也很认同？亦或者是认为众人皆醉我独醒？觉得只有自己?能够看穿?情的真谛？反正是不理解那些人?底是怎??想的，我感觉如?始皇要是听?了，肯定能??气的在秦始皇陵复活出来了。]

“要真溔菀赘椿睿秦始皇早?复活了。”听??里，一些人嘴角有些抽搐。

不过，他们也能够明白?是后世之人对于秦始皇的喜欢。

想??里，他们忍不住叹了口气，依然不理解为什??后世的人那??喜欢秦始皇呢？

在他们的想法里，历史上那??多的皇帝，值得称赞的有许多，怎??眼里?只看得?秦始皇呢？

当然，他们也清楚?想法其实有些夸大。在投影出现后，他们从中能够感受?后世其实喜欢的皇帝也有其他人。但是，每当所有皇帝放在一起的时候，秦始皇?独占鳌头了。

受欢迎的程度着实突发众人想象。

“不行了，还是不想了。”怎??也想不通的人忍不住摇摇头，把注意力放回投影。

[爱吃美食的胖鱼：如?真的发生?种?情，估计那些人又会说“你们该感谢我，要不是我，秦始皇怎??可能复活呢？”]

[云吞面来一瓶：?话说的怎??感觉那??别扭呢？给人一种“不用感谢，跪安吧”的态度，还有点高高在上，很不舒服。]

“高高在上吗？”对于话题的偏离众人没有过于在意，他们分辨着她们的语气，??发觉不?相应的答案。

有的人认为?的确是句随意的话语，会感觉高高在上或者不舒服只是过于敏感罢了。

但也有些人认为?些后世之人的直觉并没有出错，傲慢无礼的态度俨然展现在面前，仿佛真的发生秦始皇??复活的状况。

还有“跪安吧”是将自己放置在主位上。

他们不知道?是她们补充的话语，还是本来?存在的内容，不可否认的是，?是真的令人皱眉。

只是?样的想法?出现，他们回过神来，意识?自己好像是分辨错了。?三个字在对方的话语中，其实是对前面问题的印象。

[喻喻：是不舒服，还有秦始皇复活跟他有什??关系？]

[玥曦：不不不，还是有点关系的。毕竟，依照我们假设的内容，秦始皇是??他们给气活的。既然是气活的，那?与他们相关。若是他们没有说“秦始皇觉得分封制也不错”，他怎??可能会??气活呢？]

[苏寂静：?种人?该把他们全部扔回学校重新接受教育，什??时候学习好什??时候再出来。不管是何时何种状况，始皇都不会推行分封制。]

[盛夏梅??酒：要是遇??种学生，?该让他们将郡县制的影响和作用以及是谁推行的内容抄上五十遍，作为长记性的惩罚。写的多了，估计他们?能够记住了。]

“?种惩罚……”各朝代的些许夫??听??里，眼睛顿时亮了。他们寻常也不是没有给学生安排过?样的任务，只是与此颇有些差异。

如今，或许可以将此改革一番，届时让那些学??能够多掌握点学识。

然而，也有些人认为此等行为非常的不恰当，怎??能够随意的惩罚学生呢？！虽然?的确是有助于学??记忆内容，可某种程度上来说也是种体罚。只不过，受难的是双手而已。

正当他们想着?些的时候，也有部分人m?m?念念着后世的课本。他们想要知道，里面?底记载了些什??东西呢？

真的?不能够拿出来播放吗？还有那什??“郡县制的影响和作用”要不要也拿出来说说呢？还是很感兴趣后世的看法究竟是什??样??的？